domingo, 31 de mayo de 2020
¿Que se dice de la Ciencia, Tecnología y Sociedad en Argentina?
¿Que se dice de la Ciencia, Tecnología y Sociedad en Argentina?
Materia: Ciencia ,Tecnología y Sociedad
Clase: 18/05
Marcelo Zavala
sábado, 30 de mayo de 2020
¿Que es un paradigma?
¿que es un paradigma? se utiliza en la vida cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para hacer referencia a algo que se toma como “modelo” se refiere a una teoría o conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver problemas o situaciones determinadas que se planteen. que define qué es la ciencia, como se hace ciencia, que es y que no es conocimiento científico el cual no es rígidos, Cuando un paradigma ya no puede satisfacer los requerimientos de una ciencia (por ejemplo, ante nuevos hallazgos que invalidan conocimiento previos) es sucedido por otro el cual se lo conoce como ruptura de un paradigma, es decir, que el paradigma antiguo dejo de ser valido y que un nuevo paradigma a nacido . hay anomalías en todos los paradigmas, mantiene Kuhn, que se descartan como niveles de error aceptables, o simplemente se ignoran y no se les tiene en cuenta. y que un cambio de paradigma es algo dramático para la ciencia, ya que éstas aparecen como estables y maduras.
viernes, 29 de mayo de 2020
¿Que se dice de la Ciencia, Tecnología y Sociedad en Argentina?
Materia: Ciencia ,Tecnología y Sociedad
Clase: 18/05
TOBARES MARIANA
Recorte de Youtube de un video del CONICET en sus 60 años.
Para ver el video completo hacer clic aqui
Clase: 18/05
TOBARES MARIANA
Recorte de Youtube de un video del CONICET en sus 60 años.
Para ver el video completo hacer clic aqui
jueves, 28 de mayo de 2020
Clase 11/05 ¿Que es un paradigma?
¿QUE ES PARADIGMA?
Como paradigma denominamos todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada situación.
Es un conjunto de sabere los paradigmas son conocidos como realizaciones
científicas,es aquello que comparten los miembros de una comunidad
científica en particular.
Explica tambien que son inflexibles a partir de éstas surgen los nuevos paradigmas.kunth
afirma que el paradigma es un concepto unitario que engloba todo lo que
se conoce en un momento determinado. Cada época historia tiene su
paradigma.
martes, 26 de mayo de 2020
¿Qué se dice de la ciencia, tecnología y sociedad en Argentina?
Autor: Censi Fiorella.
Actividad del: 18/05/20.
Materia: Ciencia, tecnología y sociedad.
Presione aquí para ir al spot completo.
¿QUE SE DICE DE LA CIENCIA,TEGNOLOGIA Y SOCIEDAD EN ARGENTINA
AUTOR NATALIA GIL
ACTIVIDAD DEL 18/05/2020
MATERIA : CIENCIA , TEGNOLOGIA Y SOCIEDAD
domingo, 24 de mayo de 2020
Tamara Moyano CLASE 18/05 CT Y S en Argentina
¿Qué se dice de la Ciencia, Tecnología y sociedad en argentina?
Fecha: 22/05/2020
Fecha: 22/05/2020
Materia: Ciencia, Tecnología y Sociedad
Autor: Tamara Moyano
Autor: Tamara Moyano
viernes, 22 de mayo de 2020
jueves, 21 de mayo de 2020
¿Qué se dice de la Ciencia, Tecnología y sociedad en argentina?
Fecha: 21/05/2020
Materia: Ciencia, Tecnología y Sociedad
Autor: Rocio Torrilla
Para ver el spot completo, clic aquí
¿Qué se dice de la Ciencia, Tecnología y Sociedad en argentina?
Recorte realizado por Consuelo Giorgi, respondiendo a la actividad n°3 del día 18/05/2020.
Si querés ver el video completo, haz clic AQUÍ
martes, 19 de mayo de 2020
lunes, 18 de mayo de 2020
PARADIGMA- TOLOSA JORGE
PARADIGMA:
ES UN CONJUNTO DE VALORES METODOS Y CONOCIMENTOS ACEPTADOS POR LA CIENCIA (SEGUN KHUN)
TRAS LOS ESTUDIOS PRE CIENTIFICOS, EXISTEN LAS RUPTURAS PARADIGMATICAS SON ANOMALIAS QUE ENTRAN EN CRISIS Y ANALIZAN NUEVAS PARADIGMAS.
UN EJEMPLO HISTORICO: SON LOS PARADIGMAS GEOCENTRISMO Y HELIOCENTRISMO EN EL ESTUDIO GEOGRAFICO DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Y LOS PARADIGMAS DE, MEDICINAS TRADICIONALES Y DE LA MEDICINA OCCIDENTAL.
LOS PARADIGMAS SON REALIZACIONES CIENTIFICAS PARA DIFERENCIAR LA CIENCIA, DE CONOCIMEINTOS COMUNES, HAY DOS COMPONENTES:
"MATRIZ DICIPLINARIA:
* SON TEORIAS, LEYES, MODELOS COMPARTIDOS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS.
*COMPONENTE SOCIOLOGICO: CUBRE LAS RELACIONES ENTRE SOCIEDAD, Y COMPARTEN LAS DIFERENTES CULTURAS PARA PODER ENTENDERSE
SURGE:
“CIENCIA NORMAL”: 3 FENOMENOS
* FACTICOS: SON RELVANTES A LAS PERSPECTIVAS QUE SE TIENEN
*INTRINSECOS: SON OBJETOS DE COMPARACION DE PREDICCION SEGUN LOS PARADIGMAS
*INVESTIGACION DE AMBIGUEDADES: LA COMPARACION DE LOS NUEVOS PARADIGMAS CON LOS
VIEJOS.
¿Qué es un PARADIGMA? por Consuelo Giorgi
Respondiendo a la consigna solicitada por el profesor para el día de la fecha y luego de haber visto el material propuesto, puedo citar lo que dijo Kuhn: "Paradigma: es un conjunto de valores, conocimientos y métodos aceptados por la comunidad científica", explica también de que no son rígidos, que sufren rupturas y a partir de éstas surgen los nuevos paradigmas.
Un ejemplo claro y estudiado por todos, es la Revolución Industrial, y la revolución de la información y la comunicación, dos cambios de paradigmas donde la máquina hace el trabajo del hombre, para que suceda esto tuvo que existir un cambio en la sociedad y un análisis científico, que permita aprobarlo.
De esta manera se puede concluir, en que los cambios de paradigmas modifican a la sociedad en general, pero que esos cambios no son para todos iguales.
Un Ejemplo que pasa hoy, es la enseñanza virtual debido a la Pandemia, los niños de la zona urbana pueden hacer clases virtuales y llegan a utilizar diversos recursos. En cambio, los alumnos de zonas rurales no tienen señal suficiente, para poder abrir videos explicativos, ni otras herramientas que se les pueda mandar.
Paradigmas: Laura Leguiza
Los paradigmas y la ciencia normal
Una ciencia madura está regida por un solo paradigma (o matriz disciplinaria). Este paradigma establece las normas necesarias para legitimar el trabajo dentro de la ciencia que gobierna ante la quiescencia de sus practicantes. Coordina y dirige la actividad de “resolver Problemas” que efectúan los científicos normales que trabajan en su seno.
La característica que distingue a la ciencia de la no ciencia es, según Kuhn, la existencia de un paradigma capaz de apoyar la tradición que constituye la ciencia normal. La mecánica newtoniana, la óptica ondulatoria y el electromagnetismo, la mecánica cuántica y la teoría de la relatividad son muestras típicas de paradigmas, y se califican como ciencias maduras. Por el contrario, gran parte de la sociología moderna carece de un constructo de tal fortaleza y contundencia, por lo que algunos hablan de ciencias blandas y los más críticos descartan su naturaleza científica. En la práctica lo que resulta difícil es acotar con una definición precisa el concepto de paradigma. No obstante, aun es posible describir algunos de los componentes típicos que los constituyen.
Paradigma T.K -- Analia Amarail
Thomas Kuhn: Paradigma
Es un conjunto de valores, conocimientos y métodos aceptados por la Comunidad Científica.
El mundo ha ido evolucionando y consigo los Paradigmas y sus formas de conocimiento. Los medios y las tecnologías fueron los responsables de ésto. Es por eso que es necesario que la Sociedad desarrolle al máximo las capacidades fundamentales que le ayudarán a sumergirse en éste nuevo mundo. Con la implementación de las TIC en la educación esto será posible. La escuela debe atender a las nuevas necesidades y demandas que le otorga la nueva Sociedad, los docentes deben ser capaces de saber DONDE, CUANDO Y CÓMO se deben utilizar las TICS "Con un solo click se puede cambiar la educación"
LA CTS trata de comprender los aspectos sociales del fenómeno Científico-Tecnológico. Se trata de promover la Alfabetización Científica mostrando la Ciencia como actividad humana de gran importancia social, se trata de estimular en los jóvenes la vocación por el estudio de las ciencias y la tecnología.
Paradigma de Thomas kuhn
Thomas kuhn definía el paradigma como un conjunto de valores, conocimientos y métodos aceptados por la comunidad científica.
Un paradigma tenía el poder de ser explicativo y se producía lo que él denominaba ruptura paradigmática cuando el paradigma vigente no respondía nuevas incógnitas.
Esta ruptura paradigmática tenía diferentes fases. La primer fase era la pre-científica este nivel se caracteriza por donde nació y se desarrolla el pensamiento científico.
La segunda fase es la ciencia normal aquí es donde el paradigma ya se encuentra vigente y aceptado por toda la comunidad científica.
La tercer fase es la ruptura paradigmática aquí es donde un nuevo problema no es respondido por el paradigma vigente.
La cuarta y última fase,es cuando el nuevo paradigma responde a los conocimientos anteriores y los nuevos.
Un ejemplo de ruptura paradigmática puede ser la revolución industrial.
Los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS) se originan hace tres décadas aproximadamente y trata de entender los aspectos sociales del cambio científico-tecnológico. Entre otras cosas, tratan de promover la alfabetización científica, estimulan a jóvenes para que estudien sobre ciencia y tecnología y tienen un compromiso con la igualdad tanto en la integración de la mujer y las minorías.
Autor: Grande Brunini Matias
Mariana Tobares
¿Qué es un paradigma?
Como paradigma denominamos todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada situación. En un sentido amplio, se refiere a una teoría o conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver problemas o situaciones determinadas que se planteen.
Como se hace la ciencia, que es y que no es un conocimiento científico,
estos paradigmas para Kuhn tienen un poder explicativo, no son rígidos sino que
suceden rupturas paradigmáticas. Es decir que si hay un momento pre científico,
le sucede un momento de ciencia normal, donde ya hay un paradigma vigente
aceptado, luego surge una anomalía, es decir algo inexplicable, y el paradigma
no puede dar cuenta, allí agota su poder explicativo y entra en crisis, surge
un nuevo paradigma, y se impone a la ruptura paradigmática. Durante
el período de ciencia normal ese modelo no es puesto en duda, ni criticado
severamente.
Como paradigma denominamos todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada situación. En un sentido amplio, se refiere a una teoría o conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver problemas o situaciones determinadas que se planteen.
Como se hace la ciencia, que es y que no es un conocimiento científico,
estos paradigmas para Kuhn tienen un poder explicativo, no son rígidos sino que
suceden rupturas paradigmáticas. Es decir que si hay un momento pre científico,
le sucede un momento de ciencia normal, donde ya hay un paradigma vigente
aceptado, luego surge una anomalía, es decir algo inexplicable, y el paradigma
no puede dar cuenta, allí agota su poder explicativo y entra en crisis, surge
un nuevo paradigma, y se impone a la ruptura paradigmática. Durante
el período de ciencia normal ese modelo no es puesto en duda, ni criticado
severamente.Paradigmas- Berenice Canevari
PARADIGMAS FAMILIARES
Los seres humanos podemos crear miles de paradigmas o “MODELOS” como por ejemplo el hecho de una familia donde la estructura se basa en un Papa, una Mama y los hijos, lo cual podría resultar la plantilla a seguir pero si tenemos en cuenta las nuevas adaptaciones que se están desarrollando ya sea por decisión personal o porque cambiando las circunstancias. El modo en que cada persona construye su familia ya que se derivan en los diversos modos de establecer la comunidad afectiva, vamos a citar el caso de la una familia mono parental donde solo existe un mama con hijos y cabe mencionar que se rompió el primer paradigma creado naturalmente para darle un nacimiento a otro diferente pero nunca perdió la esencia porque vemos como el núcleo del mismo no cambio si no se transformo por qué no dudamos en que cada individuo que formo parte de ese nuevo modelo tiene la libertad de continuarlo o romperlo para crear algún otro, pero siempre se verá influido a las tendencias de lo que lo constituyó como persona… en fin los paradigmas están expuestos siempre a sufrir cambios que darán lugar a otros nuevos.
Los seres humanos podemos crear miles de paradigmas o “MODELOS” como por ejemplo el hecho de una familia donde la estructura se basa en un Papa, una Mama y los hijos, lo cual podría resultar la plantilla a seguir pero si tenemos en cuenta las nuevas adaptaciones que se están desarrollando ya sea por decisión personal o porque cambiando las circunstancias. El modo en que cada persona construye su familia ya que se derivan en los diversos modos de establecer la comunidad afectiva, vamos a citar el caso de la una familia mono parental donde solo existe un mama con hijos y cabe mencionar que se rompió el primer paradigma creado naturalmente para darle un nacimiento a otro diferente pero nunca perdió la esencia porque vemos como el núcleo del mismo no cambio si no se transformo por qué no dudamos en que cada individuo que formo parte de ese nuevo modelo tiene la libertad de continuarlo o romperlo para crear algún otro, pero siempre se verá influido a las tendencias de lo que lo constituyó como persona… en fin los paradigmas están expuestos siempre a sufrir cambios que darán lugar a otros nuevos.
Paradigma-Marcelo Zavala
Paradigma Científico
Desde hace ya muchos siglos, la
ciencia, su significado y su implementación han ido variando y avanzando a
medida que lo hacía la civilización. Desde una perspectiva tradicional la
ciencia se caracterizaba por la acumulación del conocimiento, pero, desde el
aporte de Thomas kuhn, incluyendo el tiempo, el cambio y la comunidad científica
ha generado esta base llamada “PARADIGMA” que ha revolucionado la manera de
hacer ciencia.
Para hacer ciencia, Kuhn establece
que es necesario valores, conocimiento y métodos en los cuales la comunidad
científica puedan realizar las investigaciones y llegar a un resultado común y
fehaciente en el cual otros puedan llegar al mismo resultado. Esta base,
permite entender qué es ciencia, cómo se hace ciencia y si se trata o no de un
conocimiento científico. Aquí, se enfatiza el poder explicativo donde un nuevo
concepto quebranta el paradigma actual, éste entra en crisis al surgir un
fenómeno inexplicable, se genera una ruptura en la que es necesario crear un nuevo
paradigma.
En síntesis, un paradigma es un
método que utiliza la comunidad científica para realizar investigaciones que se
concreten en un mismo resultado.
Autor: Marcelo Zavala
Autor: Marcelo Zavala
Paradigma - Espinosa Joseluis
La ciencia, fue abordada como un conjunto de conocimientos, esto elabora una variable de tiempo y cambio de la comunidad científica.
Un paradigma es un conjunto de valores, conocimientos y métodos que son aceptados por la comunidad científica, es decir, un modelo, un punto de vista del mundo que ayuda a definir que es la ciencia, como se hace, que es y que no es un conocimiento científico.
Estos paradigmas tienen un poder explicativo. No son rígidos, así que pueden ocurrir rupturas paradigmáticas. Si llega a ocurrir un momento en el que se le denomina pre - científico, le ocurre un momento de ciencia normal donde hay un paradigma vigente aceptado, pero surge un nuevo fenómeno, por lo cual, un paradigma no lo puede explicar. Agota su poder explicativo y este entra en crisis, luego aparece un nuevo paradigma que se impone luego de esta ruptura. Durante el periodo de ciencia normal, este modelo no es criticado ni puesto en duda de forma severa.
Un paradigma es un conjunto de valores, conocimientos y métodos que son aceptados por la comunidad científica, es decir, un modelo, un punto de vista del mundo que ayuda a definir que es la ciencia, como se hace, que es y que no es un conocimiento científico.
Estos paradigmas tienen un poder explicativo. No son rígidos, así que pueden ocurrir rupturas paradigmáticas. Si llega a ocurrir un momento en el que se le denomina pre - científico, le ocurre un momento de ciencia normal donde hay un paradigma vigente aceptado, pero surge un nuevo fenómeno, por lo cual, un paradigma no lo puede explicar. Agota su poder explicativo y este entra en crisis, luego aparece un nuevo paradigma que se impone luego de esta ruptura. Durante el periodo de ciencia normal, este modelo no es criticado ni puesto en duda de forma severa.
Paradigmas
Rocio Torrilla
Lo que Tomas Kuhn entiende por paradigmas es al conjunto de
valores, conocimientos y métodos aceptados por la comunidad científica. El
autor incorpora, a lo ya abordado como ciencia tradicional (conjunto de
conocimientos), la variable tiempo, cambio y comunidad científica para explicar
las revoluciones paradigmáticas.
Las rupturas
paradigmáticas se producen cuando, según Kuhn, los científicos encuentran
anomalías que no pueden ser explicadas con el conocimiento obtenido de la
ciencia hasta el momento, por lo tanto agota su poder explicativo y entra en
crisis, ahí es donde surge un nuevo paradigma sin poner en duda al inicial.
La revolución del conocimiento y la información nace con la
llegada del internet a la vida cotidiana de todos. La cual apunta, entre otras
cosas, a digitalizar la educación.
Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología (CTS)
forman un campo de trabajo institucional en universidades, centros educativos y
más. Sus principales objetivos son promover la alfabetización científica,
estimular la vocación por la ciencia y favorecer la innovación tecnológica.
Por último mencionar una de las más importantes
repercusiones que tuvo la ciencia en la sociedad, la desaparición del marco
tradicional del hombre (funciones y deberes) además de una fuerte modificación
ambiental.
Paradigma Kunh - Fanelli Manuel Agustin
La inclusión dentro del método científico para la ciencia tradicional del paradigma según Khunt, facilito la cosmovisión de la ciencia, ya que este paradigma permite al no ser rígido con sus rupturas,cuando no puede explicar mas el fenómeno científico por su agotamiento; que surja otro nuevo paradigma que de lugar a la explicación hasta que este vuelva a agotar su poder y continuar con este ciclo de rupturas y nuevos paradigmas para poder explicar la cosmovisión de la ciencia.
ejemplos claros de esto fueron los periodos históricos del geocentrismo y el heliocentrismo, en los cuales los paradigmas vigentes no eran cuestionados y podían dar una definición acabada del fenómeno científico, hasta que el avance de la ciencia hizo que el paradigma vigente se agote, entre en una ruptura y surja el nuevo paradigma que daba cuenta del sol como el centro y la tierra que giraba a su alrededor.
PARADIGMA --- NATALIA GIL
PARADIGMA
ES UN CONJUNTO DE VALORES , CONOCIMIENTOS Y METODOS , ACEPTADOS POR LA COMUNIDAD CIENTIFICA QUE HACE ALUCION QUE ES LA CIENCIA, COMO ES LA CIENCIA Y QUE SE PUEDE ESTABLECER SI ES O NO ES UN CONOCIMIENTO CIENTIFICO. eSTE TIENE UN PODER EXPLICATIVO, NO ES RIGIDO Y PUEDE EXISTIR UNA RUPTYURA PARADIGMATICA . POR EJEMPLO CON EL PASO DEL TIEMPO HAN PRODUCIDO UNA SERIE DE REVOLUCIONES QUE PUEDEN VERSE COMO UN PARADIGMA .EJ : LA MEDICINA TRADICIONAL CON ESTO SE EXPLICA HAY UN MOMENTO DE CIENCIA NORMAL DONDE HAY UN PARADIGMA VIGENTE PERO A MEDIDA QUE PASA EL TIEMPO ESA MEDICINA FUE EVOLUCIONANDO Y PUEDE CREARSE UNA RUPTURA PARADIGMATICA . EL TIEMPO ES UN FACTOR IMPORTANTE EN EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
EN ESTE PUNTO ENTRARIA LA CIENCIA, LA TEGNOLOGIA Y LA SOCIEDAD EN EL CUAL SE CREA UN CAMPO DE INVESTIGACION QUE TRATA DE ENTENDER ASPECTOS DEL FENOMENO CIENTIFICO . LOS OBJETIVOS DE ESTO PROMOVER LA ALFABETIZACION CIENTIFICO Y QUE LOS JOVENES SE PUEDAN CONSOLIDAR POR EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS
ES UN CONJUNTO DE VALORES , CONOCIMIENTOS Y METODOS , ACEPTADOS POR LA COMUNIDAD CIENTIFICA QUE HACE ALUCION QUE ES LA CIENCIA, COMO ES LA CIENCIA Y QUE SE PUEDE ESTABLECER SI ES O NO ES UN CONOCIMIENTO CIENTIFICO. eSTE TIENE UN PODER EXPLICATIVO, NO ES RIGIDO Y PUEDE EXISTIR UNA RUPTYURA PARADIGMATICA . POR EJEMPLO CON EL PASO DEL TIEMPO HAN PRODUCIDO UNA SERIE DE REVOLUCIONES QUE PUEDEN VERSE COMO UN PARADIGMA .EJ : LA MEDICINA TRADICIONAL CON ESTO SE EXPLICA HAY UN MOMENTO DE CIENCIA NORMAL DONDE HAY UN PARADIGMA VIGENTE PERO A MEDIDA QUE PASA EL TIEMPO ESA MEDICINA FUE EVOLUCIONANDO Y PUEDE CREARSE UNA RUPTURA PARADIGMATICA . EL TIEMPO ES UN FACTOR IMPORTANTE EN EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
EN ESTE PUNTO ENTRARIA LA CIENCIA, LA TEGNOLOGIA Y LA SOCIEDAD EN EL CUAL SE CREA UN CAMPO DE INVESTIGACION QUE TRATA DE ENTENDER ASPECTOS DEL FENOMENO CIENTIFICO . LOS OBJETIVOS DE ESTO PROMOVER LA ALFABETIZACION CIENTIFICO Y QUE LOS JOVENES SE PUEDAN CONSOLIDAR POR EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS
Paradigma Kunh
La ciencia es un
conjunto o acumulación de conocimiento, En cambio kunh incorpora tiempo y
cambio, y comunidad científica. Paradigma es un conjunto de valores,
conocimiento y métodos Aceptado por la comunidad científica. Rupturas
paradigmáticas, si hay un momento pre científico Suceden un momento de ciencia
normal. Donde hay un paradigma vigente Aceptado, pero surge una anomalía donde
agota su poder explicativo y entra en crisis. Ejemplos históricos:
geocentrismo-heliocentrismo Durante mucho tiempo se pensaba que el centro del
universo Era la tierra porque veías salir el sol por el este y ocultarte Por el
oeste. Luego el desarrollo tecnológico, género que el sol Fuese el centro y la
tierra girara alrededor de el. Educación, tecnología y sociedad del conocimiento.
Todo esto supone la adopción de nuevos roles y actitudes, Tanto alumnos como
profesores deberán adquirir una serie De actitudes y competencias en el ámbito
tecnológico, Como las habilidades del manejo de la información o emplear De
forma correcta un lenguaje y unos códigos acordes como Lo tecnológico. Con los
tics de educación adquiere una visión innovadora. El tiempo es un factor
importante en la sociedad del conocimiento Y gracias a esta nueva sociedad
hacemos un uso del tiempo más rentable y contexto cada vez más diversos
ALICIA RAMOS PARADIGMA
Paradigma:
Es todo aquel
modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada situación.
Paradigma científico:
En el ámbito
científico, el paradigma es un principio, teoría o conocimiento originado de la
investigación en un campo científico, que servirá de referencia y modelo para
futuras investigaciones.
Paradigma de programación:
Se refiere a la
forma en que el programador o un conjunto de programadores dan solución a uno o
varios problemas claramente definidos. En éste sentido, representa una “manera
particular de ofrecer soluciones”.
Existen
distintos paradigmas de programación. Los cuatro principales son: El Imperativo, el Declarativo, el Lógico,
el Funcional y orientado a objetos. Estos paradigmas se diferencian unos de
otros debido a la forma de abordar los elementos involucrados en el problema,
así como los pasos necesarios para llegar a su solución.
Clase del 18/5
El estudiante terciario como prosumer. Un posicionamiento ante la emergencia. Actividad 1.- Subir la producción textual indicada en la clase anterior al blog, como entrada personal, indicando autor.
Actividad 2.- En los organizadores gráficos publicados por cada uno de los cursantes han realizado una re-producción del conocimiento en referencia al tema aludido. La actividad a desarrollar es, por "comentarios" debajo de cada entrada de cada compañero, coloca una oración que referencie el trabajo del compañero (no olvides de poner tu nombre).Puede ser una aseveración, una duda, una disidencia, una coincidencia, la reafirmación de un concepto, en definitiva un "comentario".
Lo que no puede ser: la reiteración de un comentario ya realizado.
Actividad 3.- ¿Qué se dice de la Ciencia, Tecnología y sociedad en argentina? Buena parte de lo que se dice está almacenado en Youtube. Selecciona un video que haga referencia a ello, recorta entre 10 y 20 segundos que consideres centrales, súbelo a tu canal y publica el video en el blog de clase en la semana del 25. A este fin debes considerar el videotutorial ya señalado (https://youtu.be/rNSC4Bjld5c) y fundamentalmente la opción de aprendizaje colaborativo que ofrece el grupo de wasap.
Pertiendo de las lógicas freireanas donde "Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre", apelamos al aprendizaje colaborativo donde es central ofrecer la opción de enseñar al compañero.
Estamos en https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSemdV-zIAcKgHhExyja41tpOcjv6HW1Ej_3t7viNiyPCLBSOw/viewform y la cuestión clave es...
Bibliografía complementaria: Los menores como usuarios creadores en la era digital: del prosumer al creador colaborativo. disponible en https://www.redalyc.org/pdf/819/81943468067.pdf
jueves, 14 de mayo de 2020
martes, 12 de mayo de 2020
lunes, 11 de mayo de 2020
Organizador Grafico - Joseluis Espinosa
MARIANA TOBARES
PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
https://view.genial.ly/5eb73183dbf4150d7216bded/presentation-produccion-del-conocimiento-cientifico
domingo, 10 de mayo de 2020
Clase 11/5
Actividad 1.- ¿QUÉ ES LA CIENCIA?
Subir al blog la producción realizada para esta clase (con formato de organizador gráfico). Compartirla verbalmente vía jitsi o wasap, (dificultades, toma de opciones, aspectos relevantes)
Compartir ayuda en la subida por las vías tecnológicas disponibles...
Actividad 2.- ¿QUE ES UN PARADIGMA?
Tras la explicación inicial, ver los siguiente videos deberán producir un escrito de 150 a 200 palabras (https://www.contarcaracteres.com/palabras.html) que den cuenta de la reflexión que le sugiera:
La clase próxima se subirá la producción en forma análoga. (opción b de entrega: grabar en souncloud (o similar) y subir link)
Subir al blog la producción realizada para esta clase (con formato de organizador gráfico). Compartirla verbalmente vía jitsi o wasap, (dificultades, toma de opciones, aspectos relevantes)
Compartir ayuda en la subida por las vías tecnológicas disponibles...
Actividad 2.- ¿QUE ES UN PARADIGMA?
Tras la explicación inicial, ver los siguiente videos deberán producir un escrito de 150 a 200 palabras (https://www.contarcaracteres.com/palabras.html) que den cuenta de la reflexión que le sugiera:
La clase próxima se subirá la producción en forma análoga. (opción b de entrega: grabar en souncloud (o similar) y subir link)
Ciencia, tecnología y sociedad (cts) de Andres Tovar
Registra que concepto merece ampliación en https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSemdV-zIAcKgHhExyja41tpOcjv6HW1Ej_3t7viNiyPCLBSOw/viewform
Evaluación???
Registra que concepto merece ampliación en https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSemdV-zIAcKgHhExyja41tpOcjv6HW1Ej_3t7viNiyPCLBSOw/viewform
Evaluación???
domingo, 3 de mayo de 2020
Clase 4/5
- Devolución de evaluación/ ratificación de criterios
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Tipos de conocimiento: el debate. (superando el debate y conociendo que tradicionalmente se ha señalado al Vulgar, Científico y Filosófico se plantean que hay otros tipos de conocimiento. ¿Entre estos últimos, a cuál adherirías o te sientes mas identificado/a?
El desafío de la producción de conocimiento
La necesidad de ser sistemático en el proceso de apropiación del conocimiento.
¿El acopio del conocimiento científico y la Ley de Moore.
Dónde se produce?
¿Quién lo valida? Usa ctrol mas F para hallar una definición
Relación entre ciencia y tecnología
¿Qué y cuales son las tecnologías emergentes? ¿Qué apps han surgido en la emergencia COVID 19?
¿A la resolución de qué problemas está dirigido?
¿Qué problemas han surgido en virtud de la pandemia?
¿Quién puede aportar una solución al registro de asistencia y participación en clases del Instituto 211?
--------------------
Las nuevas formas de enseñar y aprender: su dependencia de la ciencia y la tecnología.
Ver en modo gráfico en https://i.pinimg.com/originals/d2/c3/77/d2c3773292c70c28f2d46f104ae7009a.jpg
--------
Ahora, algunos videos para comprender las brechas generacionales
Los invito a dejar las opiniones por "Comentarios", debajo
Finalmente como actividad no presencial evaluativa deberán, a modo de síntesis de lo realizado hasta ahora, producir un organizador gráfico que de cuenta de algunos saberes que han podido organizar.
Ese organizador gráfico será subido a este blog en el curso de la próxima clase del día 11 de mayo a través de una invitación que recibirán ese día. Pueden utilizar la aplicación que deseen (desde el simple paint hasta alguna interactiva)
Esta actividad de subida al sitio de nuestra clase será también evaluada (en proceder y calidad) como una competencia más a adquirir en el curso de esta virtualidad.
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Tipos de conocimiento: el debate. (superando el debate y conociendo que tradicionalmente se ha señalado al Vulgar, Científico y Filosófico se plantean que hay otros tipos de conocimiento. ¿Entre estos últimos, a cuál adherirías o te sientes mas identificado/a?
El desafío de la producción de conocimiento
La necesidad de ser sistemático en el proceso de apropiación del conocimiento.
¿El acopio del conocimiento científico y la Ley de Moore.
Dónde se produce?
¿Quién lo valida? Usa ctrol mas F para hallar una definición
Relación entre ciencia y tecnología
¿Qué y cuales son las tecnologías emergentes? ¿Qué apps han surgido en la emergencia COVID 19?
¿A la resolución de qué problemas está dirigido?
¿Qué problemas han surgido en virtud de la pandemia?
¿Quién puede aportar una solución al registro de asistencia y participación en clases del Instituto 211?
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Las nuevas formas de enseñar y aprender: su dependencia de la ciencia y la tecnología.
Ver en modo gráfico en https://i.pinimg.com/originals/d2/c3/77/d2c3773292c70c28f2d46f104ae7009a.jpg
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Ahora, algunos videos para comprender las brechas generacionales
Los invito a dejar las opiniones por "Comentarios", debajo
Finalmente como actividad no presencial evaluativa deberán, a modo de síntesis de lo realizado hasta ahora, producir un organizador gráfico que de cuenta de algunos saberes que han podido organizar.
Ese organizador gráfico será subido a este blog en el curso de la próxima clase del día 11 de mayo a través de una invitación que recibirán ese día. Pueden utilizar la aplicación que deseen (desde el simple paint hasta alguna interactiva)
Esta actividad de subida al sitio de nuestra clase será también evaluada (en proceder y calidad) como una competencia más a adquirir en el curso de esta virtualidad.
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